El debat ha estat una eina útil i motivadora per anar aprofundint així com per introduir nous conceptes a dins del marc d’aquesta assignatura.
Tal i com hem anat comentant al llarg del propi debat, el fet de debatre facilita la reflexió i la contrastació d’idees per altra banda el fet d’haver de rebatre o bé ampliar la idea d’un company fa que hagis d’aprofundir més en el tema i tenir les idees força clares, aquest fet ha facilitat el poder realitzar un aprenentatge de tipus significatiu de l’assignatura.
Pel que fa a les aportacions del companys, tot i que en general han anat força en la mateixa línia sí que puc dir que han estat complementàries i que han ofert una perspectiva àmplia del tema , des d’aquells que han aportat o resumit conceptes o objectius provinents de documents de diferents institucions com els que han aportat idees més genèriques i personals. També penso que ha estat interessant els documents annexos als que he pogut accedir.
En referència a les dificultats dir que a nivell conceptual en un principi va ser una mica difícil poder extraure del petit fragment de vídeo una idea general del tema tot i relacionant-t’ho amb les qüestions que es demanaven, al principi no tenia massa clar si havia sabut interpretar de forma propera a la realitat el fragment i en aquest van ser útils les opinions les altres alumnes per poder acabar de refermar les meves primeres idees.
Per altra banda per mi va suposar un repte la qüestió on es valorava si tenia el mateix valor una obra de Shakespeare que la d’un autor no occidental, en aquest sentit he de dir que tot i que ja des d’un principi tenia la resposta clara en començar l’assignatura no tenia arguments per poder-ho rebatre, a mesura que vaig consultar diferent informació penso que sí que vaig poder posar paraules a les meves idees.
Pel que fa la qüestió de si els alumnes podien o no interpel·lar el mestre i si era una falta de respecte, penso que en aquest debat també van aparèixer idees molt importants i que penso que afecten de ple a la dinàmica diària de les escoles i en aquest sentit, crec que m’ha ajudat a tenir una perspectiva més àmplia sobre l’etnocentrisme i per altra banda estic segura que és un tema que hauria d’estar molt més present a les nostres aules.
Penso que el més útil ha estat el fet de poder argumentar amb l’ajut de bibliografia el debat, ja que en aquest moment de l’assignatura encara no teníem, segurament, prous eines per poder debatre amb arguments sòlids les diferents qüestions sense fer servir cap material.
A nivell tècnic la dificultat principal poder ha estat el nombre de gent que ha participat en el debat i no haver pogut fer més aportacions, ja que llavors hagués estat massa ampli i difícil de seguir.
Tal i com hem anat comentant al llarg del propi debat, el fet de debatre facilita la reflexió i la contrastació d’idees per altra banda el fet d’haver de rebatre o bé ampliar la idea d’un company fa que hagis d’aprofundir més en el tema i tenir les idees força clares, aquest fet ha facilitat el poder realitzar un aprenentatge de tipus significatiu de l’assignatura.
Pel que fa a les aportacions del companys, tot i que en general han anat força en la mateixa línia sí que puc dir que han estat complementàries i que han ofert una perspectiva àmplia del tema , des d’aquells que han aportat o resumit conceptes o objectius provinents de documents de diferents institucions com els que han aportat idees més genèriques i personals. També penso que ha estat interessant els documents annexos als que he pogut accedir.
En referència a les dificultats dir que a nivell conceptual en un principi va ser una mica difícil poder extraure del petit fragment de vídeo una idea general del tema tot i relacionant-t’ho amb les qüestions que es demanaven, al principi no tenia massa clar si havia sabut interpretar de forma propera a la realitat el fragment i en aquest van ser útils les opinions les altres alumnes per poder acabar de refermar les meves primeres idees.
Per altra banda per mi va suposar un repte la qüestió on es valorava si tenia el mateix valor una obra de Shakespeare que la d’un autor no occidental, en aquest sentit he de dir que tot i que ja des d’un principi tenia la resposta clara en començar l’assignatura no tenia arguments per poder-ho rebatre, a mesura que vaig consultar diferent informació penso que sí que vaig poder posar paraules a les meves idees.
Pel que fa la qüestió de si els alumnes podien o no interpel·lar el mestre i si era una falta de respecte, penso que en aquest debat també van aparèixer idees molt importants i que penso que afecten de ple a la dinàmica diària de les escoles i en aquest sentit, crec que m’ha ajudat a tenir una perspectiva més àmplia sobre l’etnocentrisme i per altra banda estic segura que és un tema que hauria d’estar molt més present a les nostres aules.
Penso que el més útil ha estat el fet de poder argumentar amb l’ajut de bibliografia el debat, ja que en aquest moment de l’assignatura encara no teníem, segurament, prous eines per poder debatre amb arguments sòlids les diferents qüestions sense fer servir cap material.
A nivell tècnic la dificultat principal poder ha estat el nombre de gent que ha participat en el debat i no haver pogut fer més aportacions, ja que llavors hagués estat massa ampli i difícil de seguir.
Resumint penso que encara queda camí per recórrer i de ben segur que encara em trobaré davant de qüestions o termes que em faran tornar a qüestionar però sí que puc dir que he trobar una bona font de recursos on poder recórrer.
