En aquest moment , un cop finalitzada la webquest , penso que la principal dificultat en que ens hem trobat ha estat en definir, en un primer moment, que era una webquest i en quines parts s’estructurava o havia d’incloure, en aquest sentit va ser molt útil poder revisar altres webquest penjades a internet. La següent dificultat amb la que ens vam trobar va ser la de definir, entre l’ampli ventall de possibilitats que s’obrien la temàtica i l’edat o públic al que estaria destinada la nostra webquest. A continuació vam començar a prendre les primeres decisions però faltava decidir el tema principal sobre el que aniria orientada, finalment vam pensar i tenint en compte que algunes de nosaltres teníem informació, força interessant, sobre les dinàmiques de grup, faríem servir aquest recurs com a eina per treballar la interculturalitat a l’aula, junt amb recursos extrets d’internet, com a eines de suport a tot el procés, així dons seria una eina per treballar dins de l'àrea d’Educació per la Ciutadania, el respecte i el diàleg entre les diferents cultures des d’una posició no impositiva sinó oberta , de respecte i d’acceptació de les diferents posicions.
En el moment que estàvem portant a terme la webquest i relacionant-t’ho amb la primera PAC , vaig pensar que era molt important no caure en el parany de plantejar el treball des d’una visió etnocentrista o tampoc només valorar els aspectes “exòtics” de cada cultura, per altre banda també vaig creure que era essencial que el diàleg que s’obria i que seria la base de treball de la nostra webquest hauria de permetre una comunicació on es respectessin totes les opinions, tot i que també seria important que s’obrissin processos en que el professor guiés o portés als alumnes a tenir una visió positiva sobre la interculturalitat i que fos vista com un element enriquidor de la mateixa.
Tal i com es va fer esment al llarg del debat, el diàleg hauria d’estar en la base del treball del professor i en aquest sentit hem volgut que la nostra webquest es construís sobre aquesta base. Penso, tal i com vaig esmentar a la primera Pac, que és essencial que els alumnes es sentit valorats i que sentint que la seva cultura també es “valida” i que no només es la cultura occidental la que té valor, penso que amb les activitats que plantegem fem un primer pas molt positiu cap a aquesta realitat.
Cal afegir que la nostra webquest en tant que estaria pensada per alumnes de primer d’ESO seria només un primer apropament i seria útil sobretot a l’inici de curs en que els alumnes encara no es coneixen massa i d’aquesta manera podríem partir d’un bon clima de classe, posteriorment seria interessant ampliar el vocabulari dels alumnes i dotar-los de més coneixement “tècnic” sobre el tema per tal de que poguessin expressar de forma més adequada els seus pensaments. Pel que fa a la distribució de les tasques, he de dir que en un primer moment va ser una mica difícil coordinar-nos i poder buscar un espai de temps comú per poder-nos posar en contacte i decidir com estructuraríem el treball, en un primer moment i degut a que una de les membres del grup va tenir un contratemps vam dividir el treball en dues parts, una de les components faria les primeres idees del treball i l’altre penjaria el primer esbós i “obriria” la webquest, posteriorment aquest revisaria i ampliaria la part teòrica i la resta de membres del grup anirien modificant el que calgués a nivell d’edició i continguts, posteriorment i quant la tercera membre del grup va poder incorporar-se al grup va realitzar feines de suport tant en la part teòrica com en la d’edició.
A mode de valoració he de dir que per realitzar una tasca d’aquestes característiques en que s’han d’acordar moltes idees i petits detalls, des de quina lletra posem fins al color de la pantalla i les imatges..., es fa una mica difícil fent servir només el recurs de el correu ja que en ocasions en que els horaris de les persones que formen el grup no són gaire compatibles, i això no permet un diàleg gaire continu, aquest fet o vam solucionar , en bona part, mitjançant la comunicació telefònica. Per altre banda i comparant-t’ho a d’altres feines similars que realitzat al llarg dels meus estudis he de dir que sovint, quan es realitzen treballs en grup no tothom dona la mateixa importància als aspectes estètics de la feina o al resultat final de la mateixa i això fa que sovint s’hagi d’anar insistint en aquest aspecte.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada